За что поставить «неуд»?

12.02.2026

В школах нескольких регионов сейчас идет апробация оценки за поведение. А в новом учебном году это коснется всех учеников нашей страны. Проблема поведения, дисциплины детей в школе - актуальная, наболевшая, но очень сложная. Даже в нашей редакции мнения неоднозначны. И одной газетной полосы, конечно же, не хватит, чтобы привести все аргументы «за» и «против».

Давно пора!

Чтобы узнать мнение наших читателей, мы провели в социальных сетях «Калужских губернских ведомостей» опрос: нужно ли возвращать в школы оценки за поведение?

Выяснилось, что около 60 процентов респондентов считает, что необходимость такой оценки назрела уже давно. И многие, кстати сказать, высказываются жестко. Реалии таковы, что сегодня дети стали более агрессивны не только по отношению к своим сверстникам, но и к учителям. В школах участились случаи не только словесного унижения педагогов, но и физических нападений на учителей со стороны подростков. Зачастую родители потакают своим чадам, считают, что во всех неудачах ребенка виноват учитель. Злостных хулиганов не выгоняют из школы, как это было в советские времена, их поступки остаются безнаказанными. И оценка за поведение поможет защитить учителя, улучшить дисциплину в классе, обуздать «неадекватов», позволит эффективней бороться с травлей (буллингом).

Примерно каждый третий тоже не против возвращения оценки за поведение, но она не должна влиять на отметки за знания по предметам и итоговый аттестат. И только около десяти процентов опрошенных считают, что вряд ли это поможет укрепить дисциплину в классе.

Апробация оценки за поведение идет с 1 сентября 2025 года в 89 школах семи регионов: Новгородской, Тульской, Ярославской, Ленинградской областях, ЛНР, Чеченской Республике и Республике Мордовия. В эксперименте участвуют ученики с 1-го по 8-й класс. Основные критерии: дисциплина на уроках, социальное взаимодействие, личностные качества, учебная активность, соблюдение правил внутреннего распорядка. Школы в праве выбрать одну из трех моделей для оценки: «зачет/незачет», «образцовое/удовлетворительное/неудовлетворительное» или пятиуровневую систему. Оценки выставляют классные руководители, учитывая мнение учителей-предметников и администрации школы.
С 1 сентября текущего года будет введена единая система оценок за поведения для всех регионов. Оценивать будут учеников с 1-го по 11-й класс.

Заткнуть рот двойкой?

По мнению председателя профсоюза «Учитель» Дмитрия Казакова, возвращение оценки за поведение - «попытка найти палочку-выручалочку». Если ребенок ведет себя плохо, у него есть проблемы с поведением, то нужно смотреть, что у него происходит в семье, в окружении. И здесь нужна работа психолога. А просто затыкать на уроках ребенку рот двойкой, как это было повсеместно в советской школе, это неправильно.

Некоторые эксперты считают, что оценки за поведение могут спровоцировать новые конфликты между родителями и учителями. Сомнение вызывает и то, что оценка сможет победить буллинг, который стал более изощренным - его «щупальца» из школьных аудиторий и коридоров давно проникли в телефоны и социальные сети, в которых зависает каждый подросток. Как за всем этим сможет уследить классный руководитель?

Ущемление первоклашек?

Удивляет и то, что в эксперименте участвуют первоклассники. Ведь отсутствие оценок в первом классе закреплено постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010. Также запрет на выставление отметок в первом классе отражен в письме Министерства образования и науки РФ от 25.09.2000 «Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы». Получается, что за знания оценка детям не ставится, а за поведение выставлять можно. Тогда это нарушает установленные ранее требования и нормы.

По моему мнению, оценка за поведение в современной школе, несмотря на все минусы, необходима. Но возникает большой вопрос: как сделать так, чтобы она всегда была объективной? Очень хочется верить в то, что оценка за поведение не станет беспощадным оружием, мечом, карающим ребенка, калечащим его судьбу.

Вот что думают о нововведении калужские специалисты сферы образования.

Александр АНИКЕЕВ, министр образования и науки региона:
« Оценка за поведение - потребность времени. Хотелось бы напомнить, что в России отметки за поведение были введены в 1837 году, а упразднены в 1989-м. Но в 1990-е и 2000-е годы многие дневники по инерции печатались с графой «поведение», а классные руководители вписывали туда балл или формулировку. Сейчас мы видим, что система образования испытывает потребность в наличии не только методического, но и законодательного инструмента регулирования поведения учеников. Оценка за поведение должна стать одним из барьеров, который не позволит юным непоседам перейти в статус злостных хулиганов.

Наталия ИВАНОВА, психолог:
« В проекте апробации есть такие критерии, как «дисциплинированность, соблюдение норм межличностного взаимодействия с учениками, со взрослыми, социальная активность и правомерное поведение». Хотелось бы увидеть расшифровку каждого критерия - пока они звучат как довольно общие фразы и могут быть трактованы каждым учителем индивидуально, а значит, субъективно. А какими будут критерии оценки за поведение, например, для детей с ограниченными возможностями здоровья? Ряд экспертов отмечает, что учителя пилотного проекта смогли «более детально относиться к каждому ученику, отслеживать его индивидуальные результаты и корректировать воспитательную работу». Не могу с этим согласиться, поскольку для более детального отношения к каждому ребенку требуется, чтобы учитель обладал достаточным временным ресурсом. А его у учителя попросту нет. Касательно воспитательной работы убеждена, что она возможна на качественном уровне только при создании системы служб психологической поддержки в школах. И в этой службе должны быть специалисты по диагностике, психологическому консультированию, работе с семьями. Сегодня, к сожалению, не все учителя понимают и учитывают возрастные особенности развития детей.

А вот мнения наших земляков, пользователей интернета.

Галина ГОЛУБЕВА (СЕМЧУК) из Малоярославца, подписчица нашей группы в Одноклассниках:
« Сегодня не редкость, когда родители дома с детьми обсуждают учителей - как они выглядят, как одеваются. Дети жалуются, что на дом задают то, что им не нравится. И чего ждать от таких детей, когда неуважение к учителю идет из семьи? Школьников освободили от всех обязанностей, у детей остались одни права. Отсюда неуважение к учителям, дети и подростки считают, что им в этой жизни все должны.

Дарья КЛИМОВА, пользователь цифровой платформы «Дзен»:
« Старшеклассники ориентируются на поступление в вуз и должны точно знать, что «неуд» по поведению лишит их шансов на светлое будущее. У нас уже во многих школах не первое поколение отморозков подрастает. Пора это прекратить! И в дополнение к оценкам открыть спецшколы интернатного типа для отъявленных хулиганов. Вести себя надо в школе нормально, и никаких проблем не будет.

Оценки за поведение по пятибалльной шкале были введены в советских школах в 1944 году. В 1970 году появилась трехступенчатая система: «примерное», «удовлетворительное» и «неудовлетворительное». Ученики с «неудом» по итогам года не допускались к экзаменам. Система была упразднена в марте 1989 года.

Михаил Бондарев
Рисунок Наталии Филимоновой