Пока не вылетела пуля

Школе – мир!

– Ольга Николаевна, реально выявить склонность человека к агрессии? Не каждый взрослый, а тем более подросток, знает, на что он может быть способен. Не каждый откровенно признается в своих намерениях.
– Реально. Для этого на вооружении у психологов есть различные тестовые методики, диагностические материалы, которые и помогают выявить склонность к агрессии, враждебности и жестокости. Причем тестовые методики содержат как прямые, так и косвенные вопросы, многое завуалировано, что не позволяет испытуемому спрогнозировать «правильный» ответ. Именно групповые диагностики и помогут выявить детей «группы риска», поскольку к каждому ребенку «психолога не приставить» и зачастую подросток в своем повседневном поведении может не вызывать никаких опасений. Тем не менее наблюдение, беседы, участие в жизни ребенка взрослого – учителя, родителя, психолога – также способны обратить внимание, диагностировать возникающие проблемы в психическом состоянии ребенка.

– С вашей точки зрения, какими должны быть профилактические меры?
– Основная профилактическая мера именно в учебных заведениях – создание благоприятной, комфортной образовательной среды. Дети должны учиться в эмоционально гармоничной атмосфере. Сегодня ребенок очень много времени проводит вне дома – учебные занятия, группы продленного дня, различные спортивные секции. Порой это больше, чем взрослые проводят на работе.

– В СМИ часто приводят в пример Германию, где уже давно не было эксцессов со «школьными стрелками». Там вложили большие средства в развитие психологической службы в школе.
– Сейчас и в России отношение к психологической службе в школах меняется. Президент, выступая перед участниками конкурса «Учитель года—2021», поддержал идею введения должности советника по воспитательной работе – квалифицированного психолога – при директоре учебного заведения, заверив, что решение принято и скоро во всех школах такие специалисты появятся.

Однако надо сказать, что администрация школ уже давно заинтересована в квалифицированных психологических кадрах, нацеленных на результат. Зачастую данная работа не столь заметна, как, например, уроки, проводимые учителями. И родители, и даже сами преподаватели иногда не представляют того объема, который выполняет данная служба.

Знаю эту ситуацию изнутри, сотрудничая со средней школой №44 Калуги. Психологическую диагностику в обязательном порядке проходят все параллели: первые классы – на предмет готовности к школьному обучению (после чего формируются группы для коррекционной работы); пятые классы – расширенную диагностику на предмет адаптации к среднему звену и школьной тревожности (по результатам которой проводятся с классами тренинговые занятия); восьмые и девятые классы –профориентационную диагностику, после чего каждому ученику (а классов по четыре параллели) выдается индивидуальный «паспорт» с рекомендациями. Это не считая обязательной диагностики детей на предмет раннего выявления незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ. А коррекционная работа с детьми с особыми потребностями, с отстающими детьми, с детьми из «группы риска», выявленными посредством диагностик, и таких детей немало, индивидуальные консультации родителей – все это носит систематический, регулярный характер.

Поставить на предохранитель

– Можно ли корректировать агрессивные наклонности?
– Есть такое понятие – коррекционно-профилактическая работа. Ведь мало выявить проблему, надо с ней работать дальше. Существует индивидуальная и групповая работа. Тренинги, которые помогают наладить взаимоотношения в коллективе, беседы и с детьми, и с родителями, особые коррекционные занятия. Агрессию можно и нужно корректировать.

Дети, особенно в младшем школьном возрасте, податливы. Сложнее, когда мы имеем дело со взрослым агрессором. Это может быть устоявшийся стиль поведения – просто человек так живет. Он во всех видит врагов, от которых надо защищаться. В основе такого мироощущения, как правило, лежит заниженная самооценка, излишняя тревожность и в большинстве случаев – внутриличностный конфликт. Чуть что показалось – сразу в нападение, если защищать себя, так на убой. Но формируется это в подростковом возрасте и даже раньше: начальные классы – время для установления нравственной ориентации, моральных качеств.

– Ни для кого не секрет, что в школе много агрессии. Не только со стороны учеников, но и учителей.
– В ответ на агрессию учителя подростки начинают защищаться, агрессировать в ответ. Это связано еще и с причинами, обсуждаемыми выше: возрастными особенностями, потребностью самоутверждения. Конечно, учитель должен оставаться человеком – взрослым человеком (!), всегда проявлять человеческие качества, даже если очень хочется проявить обратное. Иначе у ребенка в сознании закрепляется: можно таким образом реагировать на всех людей, которые ведут себя не так, как мне хочется. Без того размытые границы нравственности стираются.

– Много споров в обществе вызывали военно-спортивные игры для детей, движения с таким уклоном. Они учат контролировать агрессию или наоборот?
– В таких общественных детских и юношеских организациях учат человека контролировать себя, держать свое поведение в должных рамках. Они способствуют сплочению ребят, умению жить и решать задачи в коллективе. Это необходимо подросткам. Часто в подростковом возрасте ребята находят авторитеты и позитивные примеры для подражания именно в лице тренера, учителя, другого взрослого. И это значительно лучше, чем поиск примеров поведения на улице.

Кстати, вы можете оценить уровень агрессии себя и своего ребенка, пройдя тесты.

«Волчий билет» или …

– Сталкивались ли вы в своей практике со случаями, когда люди боятся обращаться к психологам, психотерапевтам? У нас эта тема долго была стигматизирована.
– Этот страх сохранился до сих пор. На собраниях мне часто задают вопросы: чем отличается психолог от психиатра, на что может повлиять общение ребенка с психологом? Часто, не понимая разницы, родители пишут отказ от школьного психологического сопровождения своего ребенка. Приходится повышать психологическую грамотность. Во все родительские общешкольные собрания, педагогические советы желательно включать выступление психолога. Важно донести до пап и мам, что это помощь, а не клеймо для ребенка. У нас в Калуге на базе Центра «Стратегия» есть комиссия ТМПК (территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия), состоящая из нескольких специалистов, которые устанавливают индивидуальный педагогический и психологический маршрут для неуспевающего ученика, оценивают, как он может обучаться. Родители панически боятся туда попасть. Говорят, он потом водительские права не получит, его на приличную работу не возьмут, фантазируют про психиатрический учет. Это надуманные страхи из-за отсутствия информации. Решение всегда остается за ними. Работа педагогов, психологов – информировать пап и мам, как лучше поступить в интересах ребенка, разъяснить им риски, развеять опасения. Некоторые родители не хотят ничего предпринимать. А дети бывают в разной ситуации.